聚焦区域活动,共研科学策略彭州市隆丰

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五月的微风吹来了六月的绚烂。为提升教师对建构区、益智区材料投放的策略有更深的认识，年6月7日，彭州市隆丰幼儿园开展了“聚焦区域活动，共研科学策略”教研活动。

环境是幼儿园的“隐形课程”，区域环境更是幼儿园重要的教育资源之一。无论什么区角都要从幼儿的角度出发，创设良好的区域环境，提供丰富的材料，让幼儿在学中玩玩中学。活动开始前教师有序签到，积极参与。

爱与感谢，有很多表达方式，诵读，就是其中一种。在周润老师的带领下教师以传话筒的方式进行朗读，为各位教师提供了一个展现自我、提高语言表达能力的舞台，让每位老师都喜欢上朗诵、爱上阅读、传播正能量。

朗诵过后，我们迎来了暖场游戏大风吹，大风吹是一项锻炼反应能力和注意力的拓展游戏，集中注意力可以让人们的反应能力变得更加敏捷，反应是人们的第一思维，也是人们最本能的表现。

通过轻松愉快的游戏环节，老师们潜移默化的感受到反应能力和注意力的重要性，一致提议将本次游戏渗透到各自的班级，让幼儿在游戏中提高反应能力和注意力。学而不思则罔，教研的价值正是通过不断的交流与分享、质疑与沟通获得新的教育灵感。我们教师对建构区、益智区现状分析进行了对话式的发言.......

通过分析，对此次话题活动教师有序进行抽签分组，分组进行研讨。“教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成。真游戏、真研究、多碰撞、深剖析，为的是能够更好地支持幼儿。

讨论结束后，小组发言人通过举例说明的方式为大家详细阐述教研结果。围绕建构区、益智区材料投放策略提出合理化建议。通过此次分享今后隆丰幼儿园将进一步加强实践，在丰富建构区、益智区游戏内容的同时，加大对建构区、益智区游戏低结构材料的投放，在实践中不断提升教师组织游戏的能力，让建构区、益智区游戏绽放异彩！

活动最后，吴园长给予了我们教师一定的肯定，同时也提出了宝贵的建议，分享了自己的看法，并进行了专业引领。应该重新定位自己的角色，尊重幼儿、欣赏幼儿、相信幼儿，让幼儿自由、自主的与环境积极有效的互动。区角材料投放应当层层递进，不管从内容、过程，还是评价,都应该以幼儿为主体,让幼儿大胆、主动地参与游戏,提高他们在游戏中的积极性,发挥他们的自主性,让幼儿真正成为建构游戏的主人。让我们的老师有更加明确的方向，不断提升自己的专业能力，注重保教过程的高质量，也能让孩子们在美好和谐的环境中，健康快乐成长。

老师们在教研活动中积极、主动探讨，从空间规划、幼儿游戏水平、材料适宜性、如何组织幼儿想要的游戏等方面展开讨论。最终对教研内容达成共识，起到良好效果，同时也为老师们搭建了一个实践教学理念、共同交流学习的平台。（彭州市隆丰幼儿园）