幼儿园数学教学中游戏化课程的构建

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幼儿园数学教师建构游戏化课程，可推动幼儿园数学教学方式的创新变革，增强幼儿对数学的主动学习意识，同时也有利于实现幼儿园数学知识教学的直观化与生动化。如今摆在幼儿园数学教师眼前的重要任务就是探索数学游戏化课程建设的有效策略，充分发挥游戏化课程的创新教育优势，让幼儿园数学教学成为幼儿学习数学的乐园。

一、幼儿园数学游戏化课程建设的实际价值

在幼儿园数学教学中建构游戏化课程，其教学价值比较突显。首先，教师以游戏化的方式展开数学教学活动，可迎合幼儿对游戏的兴趣爱好特点，将幼儿的注意力吸引过来，从小培养幼儿的学习专注力，在一定程度上可帮助幼儿突破认知障碍，提高幼儿对数学知识的学习效果。

其次，教师将“游戏化课程”理念融入数学教学活动之中，有利于发挥数学游戏的娱乐功能与教育功能。一方面，数学游戏可增强幼儿的娱乐性学习体验，培养幼儿的数学学习兴趣；另一方面，数学游戏能够发挥其知识教育的功能，以游戏为载体向幼儿传递数学知识，有利于促进幼儿的智力发育，提高幼儿的数学学习效果[1]。最后，教师以“游戏化课程”理念为指导，改进当下的数学教

学活动，可以让幼儿在数学教学中发挥主体性作用，使其主动融入数学游戏活动之中，让幼儿不仅得到智力方面的发展，还可获得其他方面的发展。

二、幼儿园数学游戏化课程的建构与运用策略

幼儿园教师要建构数学游戏化课程教学模式，可采取以下可行的教学策略：

1.通过角色扮演编制数学游戏

大多数幼儿都喜欢玩角色扮演的游戏，他们的模仿兴趣比较强烈，教师应根据幼儿的这一特点，为他们引入角色扮演类的游戏活动，结合数学教学的实际特点，带领幼儿一起编制趣味的数学游戏，让幼儿能够在具有扮演乐趣的数学游戏活动中学习到数学知识，获得愉快的数学学习体验[2]。例如教师可为幼儿组织“小兔学本领”的数学游戏活动，幼儿负责扮演小兔宝宝，而教师则可扮演小兔宝宝的妈妈，小兔宝宝蹦蹦跳跳地跟着妈妈一起抢收萝卜。在抢收萝卜时，小兔宝宝从1开始数，数到2、3、4……一直数到了10，抢收了10棵萝卜，兔妈妈看到之后，拿了一些萝卜放到自己的大箩筐内。小兔宝宝看到少了的萝卜，继续蹦蹦跳跳地抢收萝卜，继续数……在这样的游戏活动中，幼儿能够有效认识10以内的数字，还可以学会一些简单的加减法，同时幼儿也在数学游戏活动中得到了快乐的游戏体验，达到了幼儿智力发展、锻炼身心等方面的教学目的。

2.设计抢答式的幼儿数学游戏

为了促进幼儿的智力发展，不少教师都会设计一些具有抢答环节的游戏活动，以锻炼幼儿的快速反应能力和知识记忆能力。在幼儿园数学游戏化课程建设的过程中，教师也可为幼儿设计抢答式的数学游戏，让幼儿发挥自己的反应能力，遵循游戏规则，完成游戏任务。例如在“二等分”的幼儿园数学课程教学中，教师可设计一个“抢金钥匙”的抢答式幼儿数学游戏活动：将幼儿分成两组，每组的幼儿都需要区分卡片上的实物是否为二等分。

在每一轮游戏中，幼儿答对了上前一步，轮到后方的孩子们抢答，后方的孩子若是答错了，则可求助其他小朋友，答对了才可以继续向前一步，以此类推。哪一个小组最快到达目的地拿到“金钥匙”，则为胜利方。在这一数学游戏活动中，幼儿能够对数学知识产生比较深刻的印象，有利于提高幼儿在数学学习过程中的数学认知能力。

3.设计猜谜式的幼儿数学游戏

大多数幼儿都比较喜欢猜谜活动，他们的好奇心比较强盛，为了满足自己的好奇心，往往会比较主动地参与进来。因此，幼儿园数学教师要建构游戏化的数学课程，则可将猜谜的游戏元素融入数学游戏活动之中，设计一个具有一定探究性的猜谜式幼儿数学游戏。例如在“猜猜电话号码”的幼儿园数学教学活动中，教师可鼓励幼儿自己利用数学知识来设计一个电话号码的密码条，如“3+4”“9-2”“8-4”“6+2”“4-2”“5-3”。让同伴运用数学加减法

的知识，“猜猜”密码条中蕴含的电话号码，得出“”这一电话号码。在这一数学游戏活动中，教师需增强游戏性与益智性的特点。教师可设定有限的游戏时间，要求幼儿在设计电话号码的密码条时，一定要将电话号码隐藏在数学算式里，比一比谁破译得更快、更准。

4.设计操作式的幼儿数学游戏

动手操作是数学学习的一个重要途径，在幼儿园数学教学中，教师也应注重开展一些具有动手操作性的教学活动。为了推进游戏化数学课程的建设，教师可将动手操作的数学活动与游戏相结合，激发幼儿的动手操作兴趣，同时也激发其对游戏内容的参与兴趣，有利于教师发挥双重的激发作用，让幼儿更加主动地融入趣味性的幼儿数学游戏活动之中。

例如，在“七巧板”的幼儿园操作性的数学教学活动中，教师可设计一个以拼图游戏为主的数学游戏，让幼儿在观看原图之后，迅速在规定时间内找出相同形状的拼图板块，快速在操作板上拼出原图。为了更好地培养幼儿的看图能力，教师还可让幼儿参与到七巧板的组合拼图游戏之中，让幼儿在游戏过程中根据自己的意愿，不断变换拼图的组合方向、组合位置，比一比谁拼出的组合图形更加奇妙。在这一七巧板的拼图游戏活动中，幼儿能够有效认识一些数学图形，了解数学图形中的新奇之处，有利于从小培养幼儿的数学感知能力与科学探索能力。