改善教育行为,采取多元化绘本阅读活动有效

随着学前教育步伐的推进，学前教育重视力度越来越强，尤其是幼儿园期间，各所幼儿园都比较重视幼儿园绘本阅读活动，让更多幼儿通过绘本阅读活动的参与，体验更多知识，促进幼儿通过多元化、多样化的绘本阅读活动来领悟绘本故事情节的道理，从而学会文明礼貌、以礼待人的良好品德。

因此，本文对幼儿园绘本阅读活动的现状、原因进行系统、整体、综合分析，并提出针对性、实效性、可操作性的对策，为幼儿园绘本阅读活动实施提供理论指导和实践指导参考。

关键词：幼儿园；阅读活动；实施现状

一、幼儿园绘本阅读活动实施的意义

（一）有利于从小培养幼儿阅读习惯

通过绘本阅读活动的实施，让幼儿在活动中学、活动中悟，体验绘本阅读活动教学成果，改善幼儿知识结构，在游玩中学，游玩中悟的良好氛围，促进幼儿通过游戏化、简单化、易懂化的方式掌握德育知识。因此，教育主管部门应该高度重视，加大幼儿园绘本阅读活动教学模式转变力度，提升幼儿绘本阅读教育教学质量和水平，积极开展绘本阅读活动教育、创新绘本阅读活动教育，提高幼儿绘本阅读活动开展的意义和作用的思想认识，努力挖掘幼儿绘本阅读活动的独特功能，使幼儿的智力得以全面发展。

（二）有利于提升幼儿知书达礼认知

在幼儿园开展绘本阅读活动，不仅能够促进幼儿在绘本阅读活动中获得快乐，还能学到绘本故事情节知识，并运用到现实生活中，让学前教育的孩子们在简单的方式中、绘本阅读活动中感受知识获取的快乐。绘本阅读活动的开展，有利于提升幼儿思想道德品质，特别是当前大部分家庭都是独生子女，通过绘本阅读活动教育，可以提升幼儿园孩子们的思想认识，逐渐改变不良的行为习惯，改变不良性格的表现，让幼儿园孩子对绘本阅读活动产生兴趣，启发潜能、培养益智，提升自身发现美、欣赏美、创造美、表达美的技能与价值。

二、幼儿园绘本阅读实施的问题及原因分析

（一）绘本阅读活动方式比较单一

在通过与一些幼儿交流过程中，发现不同年龄段的幼儿能在绘本阅读活动中，得到锻炼和启发的比较少，教师往往在活动结束时才开始对绘本知识进行简单介绍，忽视了孩子对绘本知识的了解熟知过程，都是单一地做完事先安排好的绘本活动就结束。在绘本阅读活动中缺乏正确、科学、合理、有效地指导引导孩子们对绘本知识的感化、消化，提升孩子思想认知，从而使孩子对绘本阅读活动缺乏正确的认识。

（二）教师对阅读教育重视力度不强

在幼儿园课程开展中，能够把绘本阅读活动常态化开展得比较少，甚至没有，有的只是简单地将一本绘本阅读书籍，发给孩子，让孩子自己看，并没有引导孩子根据绘本课本模仿引申到现实中，或者讲解绘本的内容给幼儿听；在绘本阅读活动中只是简单地按照规则、内容进行按部就班完成，阅读活动结束后就让孩子们自己玩积木，促使孩子们对绘本知识把握度不高，得不到启发。

（三）孩子们的领悟能力有待加强

在幼儿园绘本阅读活动中渗透开展现状不容乐观，主要由于幼儿园的孩子年龄阶段不一致，特别是小班的孩子，还沉迷

在家里独断专横的氛围中，并能没有转变到学校集体生活的氛围中，对新环境的适应性不强。教师缺乏根据孩子年龄段融入不同的绘本知识，根据孩子天性喜欢玩的特征，结合绘本阅读特点融入新理念，通过绘本阅读活动形式增强孩子们绘本知识的教学质量和提高教学水平。

三、优化幼儿园绘本阅读活动实施的策略建议

（一）构建多元化教师执课教学模式

教育主管部门应该加强幼儿园教师队伍建设，提高幼儿教师资格认证，幼儿教师应该不断增强自身综合素质，提高自身教学水平，优化教学模式，培养幼儿绘本阅读学习兴趣，激发热爱阅读热情，为幼儿德育教学奠定基础。在绘本阅读活动过程中，教师要根据幼儿园孩子的个体差异，准备难易不同选取绘本与生活相融合的知识点，让幼儿自主选择，鼓励能力较差的幼儿选择简单的内容，及时肯定孩子的成绩，牢固树立孩子自信心，让幼儿从中获得成就感。

（二）坚持理论与实践相结合

幼儿教师除了按照绘本阅读活动规则进行之外，应该延伸到生活实际，使其与生活息息相关的事物结合起来，把复杂化的事物通过通俗易懂绘本阅读活动的方式简单化，引导孩子在绘本阅读活动中牢记绘本知识，善于运用绘本文化讲故事，促进幼儿园孩子有不喜欢绘本向象征性表现。

（三）加强家园共建共享新平台

在家园建设中，必须坚持家庭教育与幼儿园教育相结合，抓好幼儿园家园建设，提升家园功能，开展好、发展好、建设好每一次亲子活动，充分利用亲子活动，拉近师生、家长之间的关系，让家长了解孩子在幼儿园生活点滴、生活表现，认真考虑家长提出的意见和建议，邀请家长参与幼儿园的绘本阅读活动，发动家长为幼儿园教育提供教育资源，并对家长的教养方式和与幼儿园合作的方法进行指导。

四、总结

本文通过对幼儿园绘本阅读活动中渗透现状调研，提出渗透幼儿绘本阅读的意义，找出当前幼儿园绘本阅读活动渗透的现状，通过教师执教课程现状、幼儿反馈活动现状、教材使用现状等方面进行具体问题具体分析，综合阐述造成这些现状的主要原因。提出了从教师执教课程教学方式、教材改革等方式进行优化教学模式对策，呼唤幼儿教师要树立正确的教育观，改善教育行为，采取多元化的幼儿园绘本阅读活动实施策略。