孩子很聪明但不爱学习豌豆益智原名豌豆思

2024/8/6 来源：不详

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，先贤孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无论是大人还是小朋友，都喜欢有趣的东西。

小朋友天性活泼好动，如果课堂上的内容枯燥无味，他们容易“坐不住，会走神”。就像我们把一匹马拉到河边，却无法强迫它低下头喝水一样，我们可以通过树立一些规则，让学生在课堂上安静的坐着，但是多数时候无法留住他们躁动的心。

因此提高课堂的有趣性，是引导学生好学习、乐学习的重要前提。接下来一起看看豌豆益智的锦鲤老师和不不老师是如何让课堂变得有趣的吧！

锦鲤老师

单一的教学方法是枯燥又乏味的，即使你讲的课程再详细、再卖力，到最后也是低效的。因为我们要进行有效教学，即在单位时间内获得最大的发展和提高，这就要求老师在教学方法上要进行设计，让课堂变得更有趣，让学生学习更有主动性。

花式巧用直播软件

虽然我们的课堂是直播课堂，但是和学生还是隔了一个屏幕。想要拉近和孩子之间的距离，我们就要学会巧用直播软件，抓住学生的心。我在进入教室后会巧妙变身，从锦鲤的身份转变为一只小猫，用小猫的语气和学生互动：“锦鲤老师去哪里了？”

我甚至有时候还会学习小猫的语气来互动，增加了课堂的趣味性，这会比直接的简单打招呼更快融入到课堂。我有时候也会在头顶戴一朵漂亮的小花，这代表智慧之花，在与学生一起思考问题。

让课堂变为交互式的课堂

每一个学生都是天生的好演员，他们善于观察，热爱角色扮演游戏，那我们就不妨采用角色扮演的游戏来进行教学，将我们的身份放到课件中。

假如今天的学习是有关传统的中国节日，我会化身为小小彩灯游戏小考官考学生：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子，打一食物猜猜看”。学生们就会说：“锦鲤老师，我也来考你一个。”就这样一来一往，有趣的课堂互动就产生了。

注重细节的夸奖

语言是一门艺术。当我们表扬一个人的时候，如果说：“你这件事做的很好、你这句话说的很好。”孩子们会觉得是在敷衍他们，所以夸奖需要更加具体。

当小朋友回答问题变得主动了，举手次数增多了，我们就可以表扬他：“小手举得越来越多了！说明你越来越认真，越来越勇敢了。”正向的语言鼓励会让他觉得老师看到了他的进步。他得到了老师的肯定，也会继续加油。

让孩子成为课堂的主人

为了保护学生的视力问题，我们每节课都会进行1到2分钟的眼保健操。枯燥的活动让学生不愿意进行，那我们可以让学生轮流当眼保健操的小队长，他需要检查同伴，也要及时提醒我们换动作。小队长制让孩子们变得更乐意做眼保健操了。

用夸张的表情开适度的玩笑

夸张的表情会让学生瞬间接收到老师的信号。我在学生不仔细听题的时候会做出很多的表情，比如皱眉头、张大嘴巴，学生会问：“锦鲤老师你怎么了？生气了么？你的下巴都要掉了！！！”

我就会说：“看到你们没有认真读题目，锦鲤老师有一些难过，所以皱眉头，你们再不仔细分析，我就要哭了！”小朋友会笑，然后开始认真读题。

让学生展示才艺

学生基本都会一些小的本领，比如钢琴、小提琴、美术、古筝，那我们不妨借用他们的一技之长，来提高课堂的有趣性。

我记得有一次上课，一个学生想要展示小提琴。其实他刚学没多久，但是非常勇气可嘉！在他表演结束后，其他学生也进行了古筝表演和画画展示。虽然这些表演占用了一些时间，但是都是在课后进行。学生们很开心，课堂也一下子变得很有趣和有艺术氛围。

不不老师

我认为，专业的课堂配上趣味的方式，孩子们既能学到东西，还愿意主动学习。我通常会使用三种方法来让课堂变得非常有趣：

角色扮演

“今天你们就是公平的小裁判啦”，“哇！小老师讲解的方法又是一个新思路哦”，“今天皮皮虎队的小队长就是上课最专注的煊煊宝贝啦！”我会在课堂上赋予孩子更多角色，增强孩子的参与感和表现欲，让孩子成为课堂的主角，是非常好用的办法。

知识趣味化

我会通过恰当的趣味引导吸引孩子注意力，让他们参与到知识点的分析：“这个正方体就是孙悟空翻跟头，被压在五指山下后孙悟空的对面的点数是几呢?”

我还将图形拟人化，用陷进法反问孩子，增加趣味性的同时孩子也激发孩子思考问题：“派大星分成这样算二等分吗？”

语言幽默化

我通过语言激将法，点燃孩子不服输的精神：“哼，我就不信了你们接下来还能这么厉害吗？”我也会肯定孩子，调动孩子对学习的积极性：“哎，今天又没办法让不不老师得逞扣你们的小星星了，你们的学习习惯也太棒了吧！”

两位老师建议家长

锦鲤老师建议：

当小朋友觉得学习枯燥无味的时候，我们需要思考是否可以将教学变得更有趣，比如在家中通过角色互换，来进行今天所学知识的分析和讲解，而不是一味的指责小朋友不认真哦。

不不老师建议：

始于兴趣，久于热爱，终于坚持。兴趣是最好的老师，但是把兴趣保持下去才是关键问题。家长们要及时的肯定和表扬小朋友，他们才能日积月累的坚持和进步。