中华武术游戏功能渗透教育的内涵与外延

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摘要：武术游戏的目的是促进习武者身心健康发展，具有鲜明的教育意义。本文从武术教育教学和育人的角度，阐述武术动作游戏的内涵与外延，论述武术游戏的功能和教育价值，提高人们对武术游戏带来的快乐体验，从而将武术动作和游戏完美的融入到教育教学中。

关键词：武术；游戏；功能；教育价值

本文结合中国武术七段、全国杰出的少幼儿武术教育专家王天明博士多年总结的教学心法，以《中华少幼儿武术教学法》之“游戏教学”教学特点为案例进行总结分享。

1.武术游戏的内涵

武术动作与快乐游戏进行有效结合，可促进武术习练者的身心健康、培养兴趣爱好、提高自我防护能力、增加判断力和灵敏性、提高自信心、陶冶情操等具有很大的积极作用和影响，同时还具有浓厚的娱乐性和教育性，开发智力和对社会事务的适应性，培养优良道德品质等为目的而进行的育人活动。武术游戏与武术教育的关系也取决于人们对武术游戏和教育教学的认知。

2.武术游戏的功能属性

通过武术游戏充分调动学生学习的热情。只有厌倦学习的学生，没有不喜欢游戏的孩子。武术游戏不仅是一种教育手段，还具有健身、益智、交往、宣泄、欢快、激趣、启发、创造等多种功能。

3.武术游戏的情绪功能

武术游戏的目的是使习武者在武术中快乐成长，让其在愉快的运动中接受武术的育人价值。众所周知，人们在快乐时，学习任何东西都容易接受，相反在情绪低落时、精神紧张且自信心也会减弱，教育功能也就无从可谈。

4.武术游戏的创造功能

创造性是人类思维的特征，是自我实现价值的方式，培养个性与众不同的勇气，具有完善人格的作用。武术游戏培育积极开朗和乐观向上的态度，培养生活中对事务挑战和心理作用，通过武术游戏从而激发习武者的创造性，助其健康成长。

5.武术游戏的心理功能

武术动作具有技击性和挑战性，指导武术课程有序进行锻炼，让习武者在游戏中陶醉情操，既可以达到身体的锻炼，又可以使其心理得到放松，感受到成功背后的快乐，达到身心舒展的目的。

6.武术游戏的素质功能

趣味性和娱乐性使习武者情感体验强烈，科学设计武术游戏，使其在武术课程中表现出朝气蓬勃、乐观向上和充满自信，通过武术游戏可以影响习武者的性格、气质和个性的发展，达到提高身体素质全面发展的目的，同时也能促进师生关系的改善。

7.武术游戏的智育功能

对抗性和竞争性的武术游戏富有时代气息，通过正确引导，把武术游戏内容引申到训练中，发挥神经系统的引领作用，使其对专业技术进行探索的同时，有利于促进其智力和非智力等因素的提升。

8.武术游戏的训练功能

各种武术动作都可以成为一种游戏。许多常见的武术动作和相关武术设备器材，都可以进行巧妙的构思加以利用。把武术游戏作为教学、训练的一种辅助手段，通过有组织地引导习武者积极自觉学习和掌握武术基础知识和基础技能，促使其多方面素质得到提高。

9.武术游戏的趣味性

在武术竞技过程中，通过规则意识提升趣味性和公平竞争意识。如“模肩游戏”，既能培养习武者的进攻意识，又能培养其防守意识，还能辅助武术基础技术和心理战术的提升，以及机敏果断的应变反应能力，即锻炼了身体，又提高了其兴趣参与度，还很好玩。

10.武术游戏的娱乐性

武术游戏不是为了玩而玩，但武术游戏设计一定要很好玩，因为快乐是游戏的主要特征。通过有趣的活动、感受输赢体验、培养规则意识等，从而培习武者高贵的人格品质。武术游戏可使习武在欢笑中愉快度过，感受武术的美好，潜移默化中培养健康向上的生活态度。

11.武术游戏的教育性

武术游戏形式多样，大都需要合作完成，武术游戏的竞技属性也决定了趣味性和习武者的参与度，能使习武者从游戏中受到武德的教育，对培养其遵守纪律、遵守规则、服从裁判、团结互助、培养勇敢顽强等意志品质，通过有针对性的设计武术游戏和对习武者进行潜移默化的教育，是武术游戏带来最有价值和意义的教育属性。

武术游戏是培养人、锻炼人和塑造人的教育活动，通过武术游戏促进习武者坚持不懈的习武强身，使用中华武术文化在儿童青少年群体中扎下根。从而让其领会武术给予的人生价值和生命意义，把武术的价值和作用功能最大化。

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