苏格拉底法教育理念用在孩子身上将会出

导读：教育是一场关于爱与启发的人类活动。不是灌输和强加。家长对孩子的教育就更加要注重方式和方法，不能生搬硬套，更不能邯郸学步。而应该根据自己孩子的性格、爱好、以及身体素质各方面来综合考虑。西方先哲苏格拉底在这方面就做的很好，他擅长用“提问的”，对学生进行循循善诱，让学生在思考中自己解决问题。

一、苏格拉底和学生柏拉图关于“真理”探索的小故事

一天，在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”

一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生的面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”

这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上，有重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他的全都举起了手。苏格拉底走到这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没闻到吗？”那个学生肯定地说：“我真的什么也没闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这是一个假苹果。”这个学生就是后来鼎鼎大名的哲学家柏拉图。

二、苏格拉底法

（一）、苏格拉底的的定义

苏格拉底法又称“问答法”或者“产婆术，是苏格拉底在哲学研究或教学中形成的由讽刺、助产、归纳、定义四个步骤组成的独特的方法。

1.讽刺：教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续请问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知。只有当学生认识到自己的无知时，才有可能学习。

2.助产：教师进一步启发，引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。

3.归纳：是从具体事物中找到事物的一般其性和本质。

4.定义：就是把个别事物归纳一般的概念，得到关于事物的普遍概念。

（二）评价（特点）

1.优点:

①不将现成的结论强加于对方，而是通过不断提问诱导对方认识并承认自己误，自然而然的达到正确结论。

②问和答的对方是建立在平等的基础上讨论，受教方必须独立思考，不能生吞活剥，背诵别人结论。

2.缺点：

①受教育者必须有追求真理的愿望和热情。

②受教育者必须就讨论的问题已经积累了一定知识。

③这种方法不能机械的搬用于儿童。

三、家长如何运用“苏格拉底法”

（一）、家长采用“问和答”的模式，偶尔在孩子面前可以扮演“无知”，让孩子告诉你答案。小孩子都喜欢别人问他问题，如果自己能够对一个问题说出自己的见解，就会十分开心。而且在这个过程中也有利于孩子智力的训练。比如一些“益智游戏”或者是让孩子单独去帮家长做一件事，这方面当红女明星霍思燕的教育方法就很好，嗯哼大王很多时候都比同龄儿童更有自己的主见，可见霍思燕对儿子的教育方法就很独到。

（二）、帮助孩子寻找答案，但不直接给出答案。家长在孩子对一件事产生兴趣后，应该去引导孩子自己解决问题，循循善诱，不要急着给出结果和答案。

（三）、在孩子得到结果后，家长要进行总结和给出建议。孩子的答案往往比较片面或者不完善，家长应该帮助孩子分析优点和不足，然后进行总结。

（四）、家长在作用“苏格拉底法”的时候要结合孩子的年龄特征和性格特征。有些孩子比较外向好动，有些孩子比较内向含蓄，所以家长启发的方式也应该因人因地因时而定，不能一概论之。

结语：孩子的可塑性是很强的，你如果想让你的孩子成为“庸人”，他便是“庸人”；你如果想让你的孩子成为“能人”，他便是“能人”。这都源于家长对孩子的教育，如果学会并且合理运用“苏格拉底法”，你的孩子将赢在起跑线上，并且有不同于常人的见识和魄力。

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