8岁之前,别给孩子随便报班,注重思维能力

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年，教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，其中明确规定：对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；而小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

这个规定一出，可是愁煞各位家长。国家明令禁止之后孩子的教育问题该怎么办？没有早早的学习，孩子上学跟不上怎么办？孩子上不了好的小学怎么办？其他孩子学的好，自己的孩子会不会自卑？

这些问题就开始困扰着家长，原来的孩子虽然累一些，但是在后期上学的时候相对轻松一些。所以家长都奉行着这种“鸡娃式教育”。

很多家长在孩子很小的时候就让孩子背乘法口诀表、背单词、背成语、背古诗等等。但是这些终究是昙花一现。因为这个时候的孩子背东西也是死记硬背，属于短时效的记忆。

而家长想让孩子们做到真正的长时效记忆，就需要孩子有很好的思维能力。可以支撑孩子，通过理解去背诵。专家们也表示过幼儿阶段到底应该教什么。

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定：幼儿的成长要以培养思维为主，让孩子形成受益终身的学习方法和能力。

那么如何对孩子进行正确的思维训练呢？

清华前校长陈吉宁曾说：“中国未来社会需要的，是那种逻辑思维缜密，能够应对变化，提出独特想法的创造性人才。”

我给大家再举个例子：

一个叫vita的男孩子，他家就很重视孩子的思维能力教育。在网站上，八岁的vita就拥有了6万的粉丝。他都可以教一群大人学习编程了。别看他小小年纪，但是他的思维反应能力、敏捷速度、清晰程度都是很棒的。在他小的时候，vita爸爸就认识到思维能力的重要性，所以就从小开始培养，7岁的时候，孩子就可以理解一些高难度的数学知识。在学习的时候，他的思路是非常清晰明了的，还学会了用多种办法去解决问题。

所以我们想要孩子拥有这种超强的思维能力，我们就要抓住培养孩子的黄金期，就是3~8岁。

思维能力其实不难理解就是理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等的综合体，可以很好的运用他们去解决问题。

1、保护孩子的创造力

孩子的创造力也是属于思维能力的一种，只有孩子的思维是清楚的，逻辑是清晰的，才可以不断地进行创新创造，这就是孩子的创造力，我们要保护这种能力，也是保护为了孩子的思维能力增强啊，给孩子更广阔的空间去进行他自己的想象。

就像爱德华·波诺一样：毫无疑问，创造力是最重要的人力资源，没有创造力就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。

2、“一物多用”训练

真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。

“一物多用”的训练，是指家长可以拿家中任何一件物品去问孩子这些物品能做什么，让孩子尽可能多的去想象。我就用孩子的玩具车问过，问他车都可以干什么。孩子说它可以开，可以运东西。这种训练就可以锻炼孩子思维的发散性，让孩子可以有更多的想象空间。

3、多问孩子问题

3到8岁的孩子很喜欢问家长各种奇怪的问题，比如人为什么要洗澡？小鸟为什么一定要会飞？动物为什么冬天不用穿衣服？很多家长都会在孩子问问题的时候直接给出答案，但是如果想要培养孩子的思维能力，我们最好的办法就是将这个问题再抛还给孩子，反问他，为什么呢？然后孩子会有自己的答案，你可以不妨再继续追问，然后呢？这样孩子可以顺着他的思路进行不断的思考。从而锻炼孩子的思维能力。#育儿有方法#

我再培养孩子思维方式的时候选择了利用绘本，因为孩子对游戏的兴趣是极大的。我把我用的推荐给大家，就只这套《儿童全脑思维训练》。

这套游戏书在传统游戏上结合了一些天文、地理、历史、数学、自然等科普知识，并进行了适当的创新和调整，让孩子有眼前一亮的感觉，玩起来更能调动孩子的思维，也更有新鲜感。

提高孩子的学习兴趣和眼界，使孩子的思维更灵活。

游戏共有4册，每册大概有80个益智游戏，分为《酷玩篇》、《奇趣篇》、《创想篇》、《欢乐篇》。每个篇章的游戏都有所不同，比如图形认知、手工拼贴、涂色游戏、视觉游戏、魔幻迷宫等具备创意的游戏。

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我还给孩子预备了一本早教书，叫《蒙特梭利教育》，也是一本不错的书，因为蒙托梭利的教育理念我还是很认可的。

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