让数学文化融入课堂

2024/8/3 来源:不详

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数学文化作为数学的一部分,它是筛掉具体的数学知识后沉淀下来的“精神财富”。在当前小学数学教材中,数学文化深深隐藏其中,学校也逐渐将数学文化作为学生核心素养培养的重要部分。

数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展;还包含数学家、数学史、数学美、数学价值以及数学教育、数学发展等人文活动。

如何让数学文化融入学生课堂、融入学生课外活动、融入家庭教育,让学生感受数学魅力,从而提高数学学习能力,激发学生学习兴趣,我采取了如下做法。

将数学文化融入课堂教学。为了将数学文化有效融入课堂教学,首先,教师在进行教学设计时应充分了解数学文化,认真分析课程标准和教材中的内容,将数学文化的观点、思想等贯穿到整节课堂的教学中;其次,在备课时教师应利用互联网等手段,主动查找和收集相关历史资料、特殊任务和经典案例,补充并丰富数学文化相关的教学资源,让学生能够了解数学案例背后所蕴含的文化价值,体会数学在人类历史长河中对人类文明发展的重要性。同时教师要丰富教学方式,运用启发式教学,让学生主动参与到课堂教学中,将数学文化与所学知识点相关联,充分利用多媒体资源,通过动画、视频、课堂游戏、互动问答等方式进行教学。

例如,在学习重量单位时,教师可以从秦始皇统一度量衡的历史典故引入,带领学生了解从古代重量测量的方式到重量单位演变的历史,同时结合身边实物的重量及单位,如铅笔、本子、书包等,激发学生的学习兴趣,对重量单位有一定的概念,并学会区分“克、千克、吨”等相关知识点。

将数学文化融入课外活动。教师可以定期开展数学类读物分享活动,采用教师推荐的书目或学生自己找相关读物进行阅读,利用课外活动时间,组织学生相互分享与数学相关的内容、故事以及收获,拓宽学生的知识面,通过分享阅读,在锻炼学生语言表达、数学思维的同时,也能促使其深入学习数学文化。同时,教师可以带领学生一起发现身边的数学,将数学与实际生活联系起来,让学生体会到数学无处不在,认识到数学的意义和价值,激发学生对数学的求知欲。

例如,在学习平均数时,教师可以带领全班学生对每一位同学的身高进行统计,或以小组为单位,对全班同学或全组同学的平均身高进行计算。这种做法能够使每一位学生都参与其中,对平均数知识点的掌握较深刻。

将数学文化融入家庭教育。要想激发学生对数学的学习兴趣,家长先要起到带头作用,了解并学习数学文化,可以利用给孩子讲数学故事等方式,潜移默化影响孩子,与孩子共同读书、查找资料,学习数学文化。同时,教师可以布置制作手工模型等课后作业,让家长与孩子共同完成,如裁剪对称图形、做立方体等,既锻炼了孩子动手能力,也增强了孩子与家长的沟通,还能巩固相关知识点。另外,为培养学生的逻辑思维能力,家长还可以与孩子在家中一起做益智类数学游戏,如七巧板、巧移火柴棒等,从游戏中体会到数学的乐趣和数学的文化。

小学数学学习不能仅限于课本上的内容和课堂上的知识点,教师应转变观念,努力将数学文化融入课堂教学、课外活动以及家庭教育当中,带领学生走进数学的奇妙世界,培养学生的数学文化素养,使学生能够在学习数学过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣。

(作者单位系山东省潍坊市寒亭区河西学校)

《中国教师报》年04月27日第7版

作者:于晓磊

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