如何给孩子读绘本科学4步,教你正确为

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朋友娜娜是个新手妈妈，有一天，她跟我抱怨说，儿子不喜欢读绘本了。她说刚开始的时候孩子挺喜欢读的，经常缠着她读绘本，但后来越来越不爱读绘本了，也不知道问题出在哪里。我问娜娜是如何给孩子读绘本的？她说是和孩子一起读字。我又问怎么光给孩子读字呢？她说是想让孩子在看绘本的时候认字。

听到这里我唏嘘不已，娜娜的儿子刚满两岁，娜娜就让他读字认字，不看图，那怎么能叫读绘本呢？起初孩子或许会对汉字有些好奇，但久而久之就会觉得读绘本枯燥无味，长此下去，孩子对绘本就不感兴趣了。

我们给孩子读绘本是不是也存在这样的情况呢？刻意的让孩子在读绘本的时候学东西，比如：学知识、学语言、学汉字等等，却忽略了最关键的，让孩子从绘本阅读中感受快乐。

那么，我们究竟该如何给孩子读绘本呢？答案就在《如何给孩子读绘本》一书，它告诉了我们什么是真正的绘本体验，该如何给孩子读绘本？

《如何给孩子读绘本》的作者松居直被誉为“日本绘本之父”。年参与策划、创建福音馆书店，年创建绘本月刊《儿童之友》。是日本出版学会会员、日本国际儿童评议会理事、联合国教科文亚洲文化中心评议员、中日儿童文学美术交流中心副会长。历任年、年、年世界图画书原画展（BIB）国际评委。著有《什么叫图画书》、《看图画书的眼睛》、《图画书时代》、《到图画书的森林中去散步》等绘本理论著作及《桃太郎》、《木匠和鬼六》、《信号灯眨眼睛》等多部绘本。

“日本绘本之父”松居直先生

《如何给孩子读绘本》一书以绘本编辑者的角度对绘本进行分析，从绘本的创作、绘本的理解、绘本的阅读以及绘本的影响等方面进行介绍，讲述了绘本的意义，并通过许多优秀绘本实例告诉我们如何阅读绘本。下面我们就结合书中的内容，重点分析一下绘本的真正体验和阅读绘本的方法。

01什么是真正的绘本体验？

1.绘本不是孩子自己读的，而是大人读给他听的

我们大人在读绘本的时候往往是先读字，然后再看一下图，认为这样就是读完了绘本，其实这样不能算真正读过绘本。绘本中的图画也在以独特的方式讲述故事，如果不结合文字来读图，就无法读懂绘本里的整个世界。但自己看绘本的时很难将文字和图画进行很好的整合，如果这时有人读给你听，你来读图，那整合的效果就会很好。

对于不认识字的孩子，他们用耳朵听文章，用眼睛读图，两种语言描述的世界同时重叠在一起，才能让孩子自然而然地融入绘本中去。大人给孩子读的时候，可以让文字的力量注入到图画中，让图画更加生动起来，让孩子发挥想象力，通过不断的想象对绘本进行再创造，进一步理解绘本的内容。所以，边听文字边读图，让文和图达到统一的阅读，才是真正的绘本体验。

正如书中所说：如果用算式来比喻文图关系的话，绘本不是“文+图”而是“文×图”。

2.无上幸福的绘本体验

我们最初给孩子读绘本，是抱着什么目的呢？我想很多家长都是想让孩子从绘本中学到东西，我也是这样。起初给孩读绘本是想让他学些东西，学行为习惯，学认字……后来才发现，读绘本时把注意力集中在学习上，会忽略孩子看绘本的感受，降低孩子阅读绘本的快乐。

艺术家李奥尼曾说：对于四五岁的孩子，让他们明白隐藏在故事背后的道理是不可能的，但这点并不重要。因为孩子可能会觉得这个故事很好玩。不要把所有问题的答案直接告诉孩子，不要将所有谜底和盘托出，因为这样可以帮助孩子发觉自我的创造性。在读了很多书后，他们会渐渐的明白此中的含义，心理留下的课题，可以在人生成长过程中对认知自我提供重要线索。

给孩子读绘本，是为了让读者和听者“在一起”。孩子内心非常期待和爸爸妈妈在一起，我们日常都有工作要做，不能时刻陪着孩子，但可以让这种幸福体验在读绘本的时候实现，孩子依偎在妈妈身边，或者坐在爸爸腿上，爸爸妈妈亲切温暖的声音传过来，伴着有趣的图画，想象着绘本里的故事，在他的脑海里形成各种有趣的画面，这样的时光是非常愉快的。这些温馨的场面都会化作让孩子难忘的记忆，温暖孩子的内心，让孩子更有安全感。

作为父母的我们可以通过给孩子读绘本，体验亲子时光，感受到乐趣和喜悦。和孩子说着共同的话语，分享着共同的欢乐，体会着对方的生命力量。

02阅读绘本的好处

1.亲子间情感传递的载体，有助于和谐亲子关系的建立

什么是“有效陪伴”？和孩子一起阅读绘本就是有效陪伴。阅读绘本可以让家长专心陪伴孩子，与孩子一起走进绘本故事，家长读给孩子听，孩子结合图画去理解故事。在读绘本的时候，家长将孩子揽入怀中，轻柔地阅读绘本，和孩子一起享受亲密的时光。可以让孩子和父母的情感通过绘本产生共鸣和促进，让孩子感受欢乐和喜悦，打动其心灵，从而留在他们的心底。这种打动心灵的欢乐可以成为孩子生存的力量，促进孩子的成长。

2.促进孩子多元能力的发展

绘本阅读时，孩子通过听故事，调动其听觉，通过绘本中丰富的图画，调动孩子的视觉。通过图文合奏，提升孩子的感知能力和想象力。感受越深，孩子的思考得就越深，语言也更加丰富，语言能力也随之提高。而且，著名的绘本中的绘画大多都出于名家之手，故事也体现了艺术家的思想和风格，孩子天天去看、去听这些名家的作品，会让孩子从中感受到美，潜移默化的提高孩子的视觉素养和审美能力。

3.培养孩子阅读的兴趣

绘本是以儿童的视角来创作，对孩子来说简单易懂。孩子通过阅读绘本获得快乐会让他更加喜欢阅读。在阅读绘本的过程中孩子的各方面得到提升，培养了孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读。爱上阅读会让孩子受益终身。

03实用4步法，教你正确科学读好绘本

知道了阅读绘本的好处，那么我们该如何正确给孩子读绘本，让孩子喜欢上绘本，从绘本中感受到快乐并益智成长呢？你需要做到以下几点：

1.先做功，家长读前先了解绘本的结构和特色

拿到一本绘本后，先别着急给孩子读，家长在读之前先了解书中的结构特色、洞悉作者的表现意图，掌握绘本中的细节表达。以大人身份读一下。读时尽量调动起儿时的经验、感受和看待事物的方法，试着从儿童的角度去读，再融合成人使用的阅读方法去理解感受。

例如，绘本《母鸡萝丝去散步》的首页是农场全貌，是后面每一个场景的合集，在给孩子讲故事的时候可以将其展开介绍给孩子，让孩子了解到整个农场的情景，为后面的故事展开铺垫。只有家长在读绘本前充分的了解到绘本的结构和特色，才能更好的引导孩子。再例如：绘本《幼儿园的一天》第一页和第二页可以连在一起，组成完整的一副长图。类似的情况绘本中还有很多，只有家长提前做好功课，才能更好的引导孩子进行阅读。

2.先读图，以图解文，以文释图，图文结合

优秀的绘本画家，可以不用语言，只用绘画就描述出文字所构建的故事世界。绘本中的图，可以变成语言拿来读。先读图，有助于了解到绘本中的每个细节，保持故事的流畅性和完整性。

正如书中所说：一本好的绘本，光看图就能读懂故事。插图的画面再优美，如果不能讲述故事，就不能称之为绘本。

家长在了解了绘本内容后，给孩子读时，不读文字、先读图。对绘本中的图画从封面到封底，一页一页地仔细读图，观察图中的线、形和构图，注意画中的每一个细节，留意画面间的连续和变化。确保故事的完整性和戏剧性，确保孩子能够顺利读图。读完一遍图后，开始阅读文字。一个字一个字的大声朗读，唤醒隐藏在文字里的生命力。父母读给孩子听可以将绘本中的情感通过声音传递给孩子的。这种通过语言进行情感沟通的体验是无法通过听机器阅读得来，这就是为什么要爸爸妈妈讲故事，而不是电子产品讲故事的原因。父母朗读时，要注意语气和音调，以及感情色彩，控制好翻页的节奏。同时要注意故事情节，捕捉图中的细节，引导孩子在听绘本的时候，观察图画里的细节。

3.合奏法，注重图文合奏产生的强大力量

艺术家李奥尼说过：“如果能把文字、视觉表达和要表达的思想这三个要素完全合为一体，就会产生最高妙的设计。”这句话同样也适合我们的绘本阅读。

据调查：在孩子成长过程中，十岁被认为是语言教育的转折点，十岁之前孩子是通过感觉和身体来掌握语言，而过了十岁，就开始转变从理论上领会。所以，孩子不是用大脑去读绘本，而是用身体和心灵去感知绘本，孩子在绘本中获得的体验也会融入他的人生体验。

因此，我们在阅读绘本的过程中，更要注重让孩子通过身心去感受绘本，走近图文世界里体验绘本中的玄妙情景；要注重图文合奏的力量。读文字的时候，让孩子通过绘本的图文合奏，进入故事情景，了解绘本的思想表达，获得丰富的情感体验。

图文合奏用耳朵去听故事，用眼睛去看插图，在这样的体验中，孩子的语言世界与绘画世界有时会刚好合拍，有时又不合拍，图文世界一致时，孩子会产生共鸣感，被吸引到故事世界中，而不合拍时孩子会产生紧张感，感觉心里扑了空。这种共鸣和紧张感可以激起孩子的好奇心，培养孩子的感性，让孩子获得丰富的情感体验。

4.互动法，引导孩子发散思维，多元化阅读

在给孩子读绘本的时候，与孩子进行互动，可以增强孩子对绘本内容的理解，激发孩子的感知力和想象力。孩子有超越成人想象的敏锐和感受力，不是通过刻意的学习，而是从日常生活和玩耍中习得经验和知识。多元化阅读，正符合孩子的这种学习方式。

填鸭式教育只能将知识保留在头脑里，如果没有通过实际体验来感受，孩子就无法活用知识，孩子更需要感性地过有创造性的生活—松居直

孩子在读绘本的过程中，经常会有这样那样的问题，有的问题还会不停重复的问。这个时候我们要有耐心，让孩子大胆的去发挥，让他们充分感知作品，引导他们思考、想象，锻炼孩子的感知力和想象力。保持绘本阅读的多元化，通过绘本的引申，让孩子在玩耍中积累知识，可以做一些角色扮演小游戏，或者绘本引申的小活动等。

比如读《逃家小兔》的故事，绘本中的小兔和妈妈在玩语言捉迷藏。小兔想尽各种办法离开家，变成溪里的小鳟鱼、高山上的大石头、躲在花园里小花、飞得远远的小鸟、飘得远远的小帆船、马戏团里的空中飞人……而兔妈妈会想尽各种办法找到小兔子，变成捕鱼的人、变成爬山的人、变成园丁、变成树、变成风、变成走钢索的人……读完后我们可以和孩子一起也来做一下语言捉迷藏，让孩子说变成什么，家长跟着说变成什么能找到他……这样可以加深孩子对《逃家小兔》绘本的理解和运用，增强亲子互动，与孩子一起享受绘本带来的亲子时光，非常有趣。

04结语

《如何给孩子读绘本》这本书为我们提供了一套科学的读绘本方法，让绘本不仅仅是一本简单的绘本书，更是链接亲子关系的纽带，引导孩子益智成长的钥匙，那么我们该如何科学地为孩子读绘本呢，主要有以下四个方法：

1.先做功，家长读前先了解绘本的结构和特色

2.先读图，以图解文，以文释图，图文结合

3.合奏法，注重图文合奏产生的强大力量

4.互动法，引导孩子发散思维，多元化阅读

松居直先生说过：“念书给孩子听，就好像牵着孩子的手到故事国去旅行，共同分享一个充满温暖语言的快乐时光；而亲子之间丰富的语言交换，是送给孩子最大的财富。”我非常喜欢这句话，让我们牵起孩子的手，带他一起去故事国旅行吧，和孩子一起在绘本中感受到快乐，体会到幸福。

参考文献：《如何给孩子读绘本》松居直