飞象星球入校平谷区素质教育数字化升级

在刚刚过去的年，北京市平谷区教委统筹实施、稳步推进，始终把校内减负提质作为工作第一重心。全区各校围绕强化学校教育主阵地作用，坚持科技赋能教育，以“飞象星球”等社会优质资源为助力，不断提高作业管理水平、课后服务水平、课堂教学质量，全面加强教育教学管理、提升全区教育数字化水平，促进学生在校内学足学好，“双减”工作成效明显。以门楼中心小学为例，该校年在区教委的统一部署下，利用飞象课堂开展了线上与线下相结合的课后服务活动。学校根据学生年龄、心理特点，在低年级开设数字游戏、折纸奥秘、趣味表达、自我探索之相信自己等课程；在中年级开设“硬笔书法”、“动物探秘”等课程；在高年级开设“识情绪，善社交”、“趣味心理效应与实验”等心理教育课程。多种知识领域、有趣的形式打开了学生的认知视野，拓展了学习边界，生动的“云课堂”触发了门小孩子们的学习热情。门楼中心小学的孩子在展示自己折纸奥秘课堂上的作品据了解，包括门楼中心小学在内，北京平谷区目前共有30所中心小学46个教学点选用飞象双师素质课堂。截至年年底，30所中心校累计课时超过节，参与飞象双师素质课堂进行课后服务的教师超过人，2万多名小学生从中获益。从反馈结果来看，各校选课类别呈现多样化，主要集中在硬笔书法、数字游戏、折纸奥秘、趣味表达、玩转思维、我是大侦探等25门课程。很显然，“飞象双师素质课堂”平台在平谷区的成功搭建，极大丰富了素质教育课程内容的供给。在平谷区第三小学，引入“飞象双师课堂”成了课后服务升级换代的一次最好契机。为确保课程内容更加丰富细致，课后服务领导小组召集骨干教师，参照“飞象”课程的主题、适龄年级和教学简介，结合学生身心特征，调研需求、开展研讨、甄别选课，共开设工程科技、艺术启蒙、思维训练、心理教育、人文科学、自然科学和传统文化七大类24门课程。并根据教师特长，安排擅长相应科目的教师负责，以便随时给学生解惑答疑，进行针对性辅导。此外，该校还将课间活动与“飞象”课程相融合，调研各年级学生感兴趣的实践活动课程，为不同年级添置相应的益智玩具，如为低年级学生提供羊角球，中高年级学生提供围棋、魔方、九连环等，通过丰富课间活动，调动学生兴趣，促进自主发展。平谷区第三小学的孩子刚刚上完“艺术大师的画笔”课程仅半年时间，平谷区依靠科技赋能，就初步改善了以往素质教育所面临的短板问题。不但补充了学校素质课程资源和素质类专业教师缺口，而且新的教学模式由线上专业教师实施教学，线下教师负责课堂组织和学习成果验收，大幅降低了施教门槛，让全区小学实现了规模化开展丰富多彩的课后服务课程。直接可以看到的成果，就是扩大了优质教育资源辐射能力，解决了家长课后服务民生问题，以最小投入实现城市、县镇、农村全部学校课后服务升级，让每所学校实现“一校一案”，让每位学生实现“一生一课表”，并且给每位教师掌握新专业课程提供了一次难得的学习机会。而在课后服务这短短两个小时里，老师们还会不断地发现孩子身上能给自己带来惊喜的一些变化。平谷区金海湖学校的闫主任就注意到，《我与时间》的课程，不但是在给孩子们进行心理层面的引导，同时也在帮助他们培养好的习惯。孩子们通过自己规划、设计、装饰时间表，不仅疏导了时间焦虑，同时也收获了良好的学习习惯，寓教于乐的飞象课程正在让孩子们从内而外发生改变。平谷区第六小学的卜老师同样也对《我与时间》这门课大加赞赏，“这种新颖的教学方式及有趣的各类互动，不但有效激发学生的学习兴趣，而且通过参与线上老师组织的多元活动，学生可以在真实的各种行为中体会时间的珍贵，进而学会如何管理自己的时间，真正做到在玩中学，玩中有收获。”平谷区金海湖学校的孩子开心展示自己在课后服务时间的收获课后服务是解决家长急难愁盼问题的重要民生工程，让每所学校都可以借助教室大屏或投影，迅速接纳吸收飞象课堂双师素质课堂这种数字化教学模式的优势，并由此带来学生全方面素养的提升，是平谷区教委实现城区、乡村学校课后服务全覆盖的有力举措。而不久的将来，打造平谷特色，持续性建设高品质课后服务素质课程，五育并举全面提高素质教育水平，相信也将会是平谷教育的一张新名片。更多精彩资讯请在应用市场下载“央广网”客户端。欢迎提供新闻线索，24小时报料热线--；消费者也可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权声明：本文章版权归属央广网所有，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan

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