五岁半,识字三千,吟诗几百首父母的语言能

小神童的炼成，只因家长坚持做了一件事

看完《中国诗词大会》第五季，我被来自青岛的王恒屹圈粉了。这个还不到6岁的小男孩，对诗词的积累以及台上的应变能力让我惊叹。

小恒屹一出场，先是挑战姓氏飞花令。

蒙曼老师姓蒙，小恒屹脱口而出：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

外国选手说“免贵姓大”，小恒屹立即吟诵：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

选手出题“免贵姓周”，小恒屹不假思索作答：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

选手出题“免贵姓李”，小恒屹立即背诵：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

而小恒屹在“出口成诗”环节的表现更是让人佩服。这个环节要求小恒屹在秒时间内，根据屏幕依次出现岳阳楼、峨眉山、大雪、香炉等12个词的词语，说出12句含有该词语的古诗。

小恒屹最终用时仅87秒，根据关键词“南京”，答完了最后一道题“南京犀浦道，四月熟黄梅”，绝地反击成功，赢得了观众潮水般的掌声。

看完王恒屹的精彩表现，很多家长不禁会羡慕地感叹一句：优秀的孩子都是别人家的。

的确，一个还不到6岁的孩子，识字量已达到个，能熟练背诵多首古诗，3岁时便能认识多个国家的国旗，这样强大的记忆力和发达的大脑实在让人惊叹。

我们不禁会问，小恒屹究竟来自一个什么样的家庭，家长又给予了他什么样特殊的教育？

而答案的揭晓，却鼓舞了许多家长：王恒屹不过是一个普通家庭的孩子，对小恒屹进行诗词启蒙和教育的奶奶，也不过是个普通的退休人员。但因为对古诗词的热爱，对孩子大脑发育的重视，奶奶坚持每天和小恒屹一起学诗，日积月累地学习，才有了此时神童般的光环。

父母的语言，直接塑造孩子学习型大脑

我们知道，孩子的大脑具备吸收性心智，他们能够毫不费力地从周围的环境里吸收大量的信息。意大利教育家蒙台梭利形容孩子的吸收性心智就像海绵和照相机，这说明孩子吸收外界信息是不加区分全盘接收的。

而90%的语言来自父母，孩子做出什么举止，说出什么话，就像一面镜子，能照见父母的身影。加上孩子天生具备很强的模仿能力和记忆能力，所以父母和孩子沟通时语言丰富，孩子的表达能力也不会差。

今早沛沛看见我吃面条，对我说“妈妈喜欢吃面面，真好呀”，把奶奶逗笑了。而这句话是沛沛对我的模仿，来自之前他读绘本时，我对他的赞许“沛沛喜欢读书，真好呀！”孩子听了几遍，就自然而然地用这种句子来和妈妈交流了。

认真倾听孩子说的话，其实很多都是父母说过的。甚至是骂人、说脏话也是通过模仿大人而来。由此可见，父母的语言对孩子的意义，其实比任何昂贵的早教班都更加深远。

人的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官。科学研究也表明：在孩子三岁前，大脑的发育能达到成熟的80%左右。这三年里，使大脑建立神经连接的条件就是父母的语言。

所以父母应当给孩子提供一个教育营养丰富的语言环境，多对孩子进行积极有意义的语言刺激，促进孩子大脑的发育、智力的发展，并为以后的学习和发展打下坚实的基础。

塑造孩子学习型大脑，父母应该创造怎样的语言环境？

既然父母的语言对能促进孩子大脑智力优化和稳定性发育，那父母需要做些什么呢？

一、每天坚持和孩子进行四个一活动。

父母尽可能做到每天和孩子一起学一首古诗，读一个故事，唱一首儿歌，玩一个游戏，和孩子进行积极有意义的交流和互动，在这些充满趣味的益智活动中，对孩子进行潜移默化的影响。真正让父母陪伴孩子的过程成为孩子增长知识、培养兴趣、提高审美能力、发展个性、身心得到健康发展的过程。

二、传递大量的语言信息。

除了上述日常的活动内容外，家长还要多和孩子说话。见到什么说什么，做什么说什么，多使用描述性的语言向孩子提供丰富的词语。

孩子的记忆力是很强大的，很多时候大人说一遍孩子就会牢牢地记住。比如给孩子穿衣服这件事，我们可以迅速地、一声不吭地给孩子穿好，还可以让穿衣服的过程变成孩子学习语言表达、增加词汇量的过程。我们可以对孩子描述衣服的颜色、图案，可以描述穿衣服的顺序，还可以边穿衣服边和孩子唱歌讲故事玩背古诗游戏。

比如我今天给沛沛起床穿衣服，是这么和他交流的：小沛沛要穿衣服玩游戏喽（这样孩子