第二十三届湖南省中小学信息素养提升实践活
2022/9/2 来源：不详北京比较好皮肤科医院 http://m.39.net/pf/a_4439528.html23届省级复赛湘潭市分会场年5月21
目录
二、人员范围
三、活动内容
四、数字创作类有关要求
五、计算思维类有关要求
六、科创实践类有关要求
七、乐高教育类有关要求
八、全省交流展示活动
九、奖项设置
十、组织工作
附表1：各市州名额分配表
附表2：作品创作说明
附表3：推荐作品登记表
附表4：市级推荐作品名单（数字创作类、计算思维类）
附表5：推荐队伍报名表
附表6：市级推荐队伍名单（科创实践类）
附表7：“FLL少儿探索科创活动项目”（组队）推荐作品信息表
附表8：“FLL青少年机器人挑战项目”（组队）报名表
附件1：数字创作项目地方推荐参考指标
附件2：计算思维项目地方推荐参考指标
一、活动背景
全省中小学生信息素养提升实践活动（原全省中小学电脑制作活动）坚持以“实践、探索、创新”为主题，以与时俱进的活动项目为核心，通过丰富多样的组织形式，坚持把立德树人和“五育”并举贯彻落实到活动内容中，引导师生充分利用信息技术，助力信息素养提升。
我省自年起，积极组织全省中小学生信息素养提升实践活动（电脑制作活动），并积极推送优秀作品和优秀学生队伍参加全国的相应活动，取得了较好的成绩，为基础教育领域培养具有创新意识及创新能力的信息技术人才起到了重要的推动作用。
本次全省活动按项目类别分别以线上、线下交流展示的形式开展。市州内各级活动可以根据实际情况采取灵活多样的组织形式。
二、人员范围
全省小学、初中、高中（含中职）在校学生。
活动内容
数字创作、计算思维、科创实践、乐高教育四大类。
四、数字创作类有关要求
数字创作类是使用数字化资源和工具，设计、制作完成数字化创新作品。
（一）项目设置
注：表格中打“●”代表该组别设置对应项目。
（二）作品形态界定
1.电脑绘画
运用各类绘画软件制作完成的作品。可以是单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。创作的视觉形象可以是二维或三维的，可以选择写实或抽象的表达方式。
作品格式为JPG、BMP等常用格式，作品大小建议不超过20MB。
注意：单纯的数字摄影画面、数字摄影画面经软件处理（如数字滤镜处理画面）等作品均不属于此项目范围。
2.微视频/微动漫
以下创作形式任选其一：
（1）微视频
通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容的动态影像短片，作品主题应积极向上，主要展现与学生家庭、校园生活等紧密相关的内容。
作者应参与各个环节的主创工作（作品编剧、导演、拍摄、演出等），并完成后期剪辑及合成制作。主题及音画内容均须遵守国家法律法规。作品须添加中文字幕。作品片尾应加入拍摄花絮，花絮播放时间为30秒左右。微视频中展示内容应为原创，通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。
作品格式为MP4等常用格式。作品大小建议不超过MB，播放时长建议不超过8分钟。
请一并提交：部分重要情节的镜头原素材。
（2）微动漫
运用各类动画制作软件，通过故事角色、场景、动作设计，音效处理、合成的原创动漫作品。作品主题应积极向上，主要展现与学生家庭、校园生活等紧密相关的内容，如近视防控、体育与健康、传统美德等。需表现完整的故事情节，主题明确，细节合理，表现手法不限。微动漫中主要人物角色、场景等应为原创，通过网上或其他渠道下载、搜集、破解的内容，不属于原创范畴。
作品播放文件大小建议不超过MB，播放时长建议不超过5分钟。
请一并提交：作品源文件。
3.电脑艺术设计（标志设计）
通过电脑图形、图像处理软件设计制作完成的作品。作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。以形象、文字或形象与文字综合构成一个简洁、具体可见的图形来展现事物对象的性质、精神、内容、理念、特征等。标志设计力求创意突出，形式美观，信息传达准确，需表达某一特定的主题或目的，有一定的实际应用价值，能够体现作者的设计理念。
作品格式为JPG、BMP等常用格式，作品大小建议不超过20MB。
请一并提交：作品源文件。
注意：单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频等不属于此项目范围。
4.电子板报
运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应处理软件创作的适用于电子屏幕展示的电子板报或电子墙报作品。设计要素包括报头、标题、版面设计、文字编排、美术字、插图和题花、尾花、花边等部分，一般不超过4个版面。以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；主要内容应为原创，通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。
作品（含其中链接的所有独立文件）大小建议不超过50MB。
注意：单纯的电脑绘画不属于此项目范围。
5.3D创意设计
使用各类计算机三维设计软件创作设计的作品。思考、发现在日常生活中有待改善的地方，提出创新解决方案。要求首先完成设计说明文档，根据设计说明文档，进行三维建模、3D打印、零件装配，并制作相关功能演示动画或视频。
提交文件包括：设计说明文档，源文件，演示动画（建议格式为MP4）和作品缩略图。作品文件总大小建议不超过MB。
作品设计的实物尺寸不超过mm*mm*mm，薄厚不小于2mm，提交文件中建议包含3D打印实物照片。
6.微视频（网络素养专项）
网络素养是指了解网络知识、使用网络的能力，包含对网络信息进行理解、分析和评价的辩证思维能力，以及利用网络进行沟通时的法理与伦理道德修养。提高青少年的网络素养对构建健康、文明的网络生态，于青少年成长和发展具有重要意义。
通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容来完成动态影像短片。作品需围绕作者与互联网之间的故事展开，主题积极向上。
作者应参与各个环节的主创工作（作品编剧、导演、拍摄、演出等），并完成后期剪辑及合成制作。主题及音画内容均须遵守国家法律法规。作品须添加中文字幕。作品片尾应加入拍摄花絮，花絮播放时间为30秒左右。微视频中展示内容应为原创，通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。
作品格式为MP4等常用格式。作品大小建议不超过MB，播放时长建议不超过8分钟。
请一并提交：部分重要情节的镜头原素材。
（三）报名安排
1.各项目以市州或省直学校为单位进行作品限额推荐，具体名额分配见附表1。每件作品小学、初中组限报1-2名作者，高中组限报1名作者。每名学生限报1件作品，每件作品限由1名指导教师指导完成。
2.请各市州或省直学校于年4月1日—10日期间登录活动网站进行网上报名、上传推荐材料，压缩包中应包含：
（1）符合格式、大小等要求的作品；
（2）作品形态界定中要求一并提交的材料；
（3）附表2《作品创作说明》、附表3《推荐作品登记表》。
（四）评审
评审分两轮进行。省馆将于年4月中旬至4月下旬，对市州、省直学校上传的作品组织线上初评。初评结果按成绩排序，对排序靠前的优秀作品再组织线下现场复评（现场交流展示），复评比例为上传作品总数量的15%。复评时学生将面对评委介绍自己的作品并进行现场答辩，复评地点及时间另行通知。
五、计算思维类有关要求
计算思维类是使用常用程序设计语言（C/C++、C#、Java、Python、PHP等）、图形化编程工具等创作完成软件作品，实现某些特定功能或解决某种需求。软件作品可以是运行在单台计算机的软件、面向互联网的应用服务、面向移动互联网的APP应用等。
（一）项目设置
注：表格中打“●”代表该组别设置对应项目。
（二）作品形态界定
1.创新开发
以创新为导向，在考虑使用场景及应用的基础上进行作品创作，注重解决实际问题，体现作品对变革学习生活方式、提高工作效益的促进作用。作品呈现可以是管理信息系统、互联网服务、工具类应用等。鼓励将人工智能、物联网、数据分析等新技术恰当地运用于作品创作中。
2.创意编程
作品呈现可以是结合实际的系统工具、趣味益智游戏、辅助学习的创意工具等，注意突出程序结构和算法，体现计算思维能力。内容需紧密结合作者的学习生活，充分发挥想象力，积极向上。
3.创意编程（专项）
使用Kitten及其配套软件等具有国内自主知识产权的工具和平台（包括PC端和移动端）创作作品。为提升学生人工智能素养，鼓励使用包括人工智能等相关模块的工具。其余要求同2。
（三）提交材料
1.作品成果以及运行所需的环境软件；
2.软件设计、操作使用说明、系统初始或内置账号信息等文档；
3.软件功能演示讲解视频文件，以及用于补充说明的配套材料等。建议文件大小不超过MB。
运行在单台计算机的软件作品需编译成可执行程序，原则上应配有相应的安装和卸载程序，应能稳定流畅的实现安装、运行和卸载。如不能生成可执行程序，应提供软件源代码、运行环境说明文档以及使用指南等。
面向互联网的应用服务，或互联网+、人工智能、大数据方向的程序作品，需提供部署所需的程序、部署环境软件和部署指南。应充分考虑部署实施的简易性，必要时可考虑在提供作品的基础上，增加提供作品部署后的虚拟机镜像，或结合公有云提供测试服务。
面向移动互联网的APP应用需编译发行为可安装程序，明确注明作品所需要的系统环境和硬件需求。对于不能提供安装程序的作品，应提供软件源程序，必要时可提供APP在应用商城的下载渠道。
（四）报名安排
1.各项目以市州或省直学校为单位进行作品限额推荐，具体名额分配见附表1。小学、初中组每件作品限报1-2名作者，高中组（含中职）限报1名作者。每名学生限报1件作品，每件作品限由1名指导教师指导完成。
2.请各市州级活动组织单位于年4月1日—4月10日期间登录活动网站进行网上报名、上传推荐材料，压缩包中应包含：
（1）要求提交的作品及相关材料；
（2）附表2《作品创作说明》、附表3《推荐作品登记表》。
（五）评审
评审分两轮进行。省馆将于年4中旬至4月下旬对市州、省直学校上传的作品组织线上初评。初评结果按成绩排序，对排序靠前的优秀作品再组织线下现场复评（现场交流展示），复评比例为上传作品总数量的15%。复评时学生将在现场面对评委介绍自己的作品并进行答辩，复评的地址及时间另行通知。
六、科创实践类有关要求
（一）项目设置
（二）项目界定
1.创意智造
参与者在电脑辅助下进行设计和创作，可使用各类计算机三维设计软件、3D打印、激光切割等，结合开源硬件，制作出体现创客文化和多学科综合应用的作品，并进行交流展示。项目旨在锻炼学生观察生活和问题解决的能力，突出创新、创意和动手实践，不鼓励依赖高端器材或堆积器材数量。通过合理的结构设计、科学的元器件使用、恰当的技术运用、有效的功能实现，完成作品创作，如趣味电子装置、互动多媒体、智能机器等。作品创作着重体现创新意识。
2.人工智能-优创未来
近几年来，人工智能理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大。研究范围包括了机器学习、自然语言理解、计算机视觉、自动程序设计、感知系统等多方面内容。语音识别、TTS、人脸识别、目标检测、问答系统、运动控制、多传感器融合等人工智能技术，在智慧城市、智慧教育、智慧金融、远程医疗等多种综合应用案例中广泛应用。
参与者通过简单的人工智能应用模块搭建、设计，初步实现人工智能创意应用方案，并进行交流展示。项目旨在让学生了解人工智能领域的基础知识和主要算法，学习人工智能技术的应用案例，并结合自身的生活实际，以改善人们生活品质为目的，初步实现自己的人工智能创意应用方案，利用如机器学习、自然语言处理、智能语音、计算机视觉、自定义图像识别等人工智能技术，突出生活中实际问题的解决，初步探索人工智能领域的奥秘。创作中强调人工智能在社会生活各方面的创新性应用，如智慧社区、智慧农业、智慧交通等。
3.智能机器人
双足人形机器人或多足仿生类机器人、轮式或履带式行走机器人、可编程控制的空中飞行器（飞行机器人）均可参与本项目。参与者在任务完成过程中学习智能机器人整体结构及其控制器、驱动器、传感器的相关知识以及编程方法，综合应用智能机器人技术来创造性地解决问题并进行交流展示。项目旨在让学生更多地了解、掌握各类智能机器人尤其是国内自主开发、具有自主知识产权、在工农业生产和科学研究中发挥重大作用的智能机器人的基础原理及它们的设计制造知识。
（三）报名安排
1.各项目以市州或省直学校为单位进行队伍限额推荐，具体名额分配见附表1，每支队伍不超过2人，每支队伍限报1名指导教师。
2.请各市州活动组织单位于年4月1日—4月10日期间将作品及相关资料利用百度网盘上传并将链接发送至邮箱
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