幼儿园语言区教育活动类型及目标

语言区是促进幼儿语言发展的重要区域，也称之为读写区或者阅读区。精心创设的语言区环境，可以为幼儿提供成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需的技能学习机会。丰富有效的语言区，是幼儿享受阅读、讲述、倾听、书写和操作的最佳去处，这些不同的活动，可以在一个区域中进行，也可以将它们划分成若干个小区域进行，使之成为既统一又相对独立的区域。幼儿园语言区有哪些活动类型？

幼儿园益智区

1、听说活动：A、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。B、发准难发的音，正确运用各种词语。C、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应。D、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达。2、讲述活动：A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，能初步感受文学语言的美。并讲述实物、图片和情景的内容。C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

幼儿园语言区

3、谈话活动：A、安静、主动、专注地听，不随意插话。B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。C、用普通话表达自己的思想。D、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题。E、学习常见的交往语言与礼貌用语。4、文学作品学习活动：A、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。D、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。

幼儿园阅读区

5、早期阅读活动：A、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画书。C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。D、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。E、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。

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