玩具并非越贵越好,适合的能帮助孩子开发

玩具是孩子探索人生和世界的第一本教科书，在幼儿的游戏生活中扮演着相当重要的角色。

不过，玩具不能只满足孩子的玩耍需求，还应承担更多的教育功能。家长可以借助玩具的影响促进孩子智力不断发展、能力不断提高。

什么样的玩具才是好玩具？

玩具并非越贵越好，更非多多益善。安全、符合孩子年龄特点、能有效带动孩子参与的玩具，才是好玩具。

1、安全清洁的玩具。玩具安全的重要性相信每位家长都了解，这里不做赘述。

2、能够使孩子有效参与的玩具。如果玩玩具的活动10%是孩子的，90%是玩具本身的，那么这就不是好玩具。比如电动玩具，刚开始孩子感觉新鲜但很快会厌倦，因为他们除了按按钮就没有其他事情可做。而有的玩看起来很简单，孩子却可以玩出很多花样。比如套娃、各种积木。

3、符合孩子年龄特点的玩具。玩具需要适合儿童心理发展需要，需要能满足对应年龄段孩子的需求，这样才能有效锻炼孩子的动手动脑能力。

每个年龄段的孩子应该玩什么？

新生儿来到这个世界，一切都是新鲜的，一切也都是学习。

0-6个月阶段，主要应该进行感知觉训练，通过一些声响玩具或者悬挂玩具对婴儿进行视觉、听觉、触觉等感官训练。比如，色彩鲜艳的脸谱、动物造型，小摇铃、拨浪鼓，小鸭子。

7-12个月，孩子运动能力增强，可准备抓握玩具和摆动的玩具让孩子动手操作、模仿、探索，以锻炼手的灵活性。

1-2岁的宝宝开始会走路了，牵拉玩具、球类是应该必备的。套圈、小汽车、套杯、大块积木等可以发展孩子感知觉能力、促进动作发展。此外，也可以提供小娃娃、仿制玩具、过家家玩具等让孩子做一些生活模仿的游戏。

2-3岁是孩子对物品发生兴趣的敏感期，他们开始学习一些概念。可准备拼图、拼插类、镶嵌类、串珠、水上玩具等，帮助孩子学习颜色、形状等概念，训练手眼协调及专注力。还可以准备小车，锻炼孩子的协调动作。

3-4岁的孩子生活圈子已经有很大发展，社交技能飞速提高，开始学习独立，喜欢效仿大人，可选择动脑和动手相结合的玩具，比如操作台、建构拼插玩具、磁力玩具、角色扮演玩具等，孩子通过益智玩具操作可以获得更大程度的学习空间。

4-6岁的孩子最喜欢寻根究底，喜欢通过各种方式试探自己的能力。此时他的表达、理解、社交、逻辑判断能力都在迅速发展，有挑战性、动脑型的玩具才可以让他百玩不厌。可以提供发挥创造力及想象力的组合玩具，如体育类、棋类、建筑类积木、废物利用类等。

6岁以上孩子已进入学龄期，他们的好奇心和模仿能力得到了很大程度的提升。玩具的选择可以更多样。比如黏土等着重培养精细动作能力的玩具；有科技含量、动脑多的科学探索类玩具，如多米诺骨牌、鲁班锁、数独、迷宫球等。随着玩具的复杂程度的提高，孩子面对更多挑战，可以让孩子更专注，学会思考，培养抗挫能力，激发他们的创造力。

家长应该注意什么？

1、培养孩子较持久的兴趣和注意力

好多家长抱怨说家中玩具很多，可是孩子都不玩，其实这和玩具投放有很大关系。可以每一次给孩子提供1-2件玩具，引导他积极开动脑筋，变着法儿地玩。

玩够了，让他自己收拾好，失去兴趣了再换别的玩具。玩具数量适宜，有助于培养孩子良好的注意力和探究事物的兴趣，使创造性得到发展。

2、培养孩子良好的习惯

从2岁左右就应该培养孩子自己动手收拾玩具的习惯。家长可以准备一个玩具的收纳箱。刚开始的时候，帮助孩子一起收拾，摆放整齐有序。以后让孩子自己收拾，把收拾归纳变成一种游戏活动。这个过程记得肯定孩子的进步，引导孩子欣赏玩具爱护玩具。

3、陪孩子一起玩

这是最后一点，也是最重要的一点。家长是孩子最重要的老师，陪伴孩子一起玩耍有助于家长观察孩子的行为，发现孩子的问题并及时纠正。同时也能在亲子互动中给孩子更多的关爱。而且，现在有很多新奇的玩具，我们作为家长也并不十分了解，玩玩具的本身家长也在学习和成长。

孩子玩的过程就是学习的过程，我们不必刻意追求成果，更应该